Mensen met het syndroom van Korsakov kunnen met de methode Foutloos Leren vaardigheden (opnieuw) aanleren. Bij deze methode worden fouten zoveel mogelijk voorkomen. Fouten worden voorkomen door de taak op te delen in kleine deelhandelingen, de handelingen voor te doen, aanwijzingen te geven, fouten onmiddellijk te corrigeren, aanwijzingen geleidelijk te verminderen en veelvuldig te oefenen.
Foutloos leren bij mensen met het syndroom van Korsakov
Leren bij mensen met het syndroom van Korsakov is niet altijd eenvoudig. Toch laat de praktijk zien dat het wél kan. Door creatief om te gaan met de methode Foutloos Leren en gebruik te maken van de kracht van medebewoners, ontstaan er nieuwe mogelijkheden. Verschillende collega’s van Atlant delen hun ervaringen en laten zien hoe peer learning het verschil kan maken.
Foutloos leren in de dagelijkse praktijk
In de praktijk blijkt dat het leren van vaardigheden door mensen met Korsakov regelmatig moeizaam verloopt. Dit uit zich in frustratie, verbale en fysieke agressie.
Medewerker SAD (Specifieke arbeidsmatige dagbesteding) Marco van Nek en zijn collega`s maken dit regelmatig mee. Zij ontdekten in de dagelijkse praktijk dat door creatief gebruik te maken van de principes van Foutloos Leren en dit te combineren met peer learning, leren vaak toch mogelijk is. Bij peer learning wordt een medebewoner als praktijkexpert en rolmodel ingezet.
Artikel gepubliceerd
Binnen het DAC en het SAD van Atlant wordt deze combinatie van Foutloos leren en peer learning regelmatig toegepast. Om deze kennis en ervaringen te delen en zo professionals die werken met mensen met Korsakov te inspireren, schreven Marco van Nek, Eline Böhner, Wiltine Moerman en Yvonne Zwaagstra een artikel.
In het artikel delen zij de casussen van drie bewoners van Atlant waarbij het leren moeizaam startte, maar uiteindelijk toch mogelijk bleek. Om herleidbaarheid naar de bewoners te voorkomen zijn namen en delen van de omschrijvingen aangepast.
Benieuwd hoe deze aanpak in de praktijk werkt en welke resultaten zijn bereikt? Het artikel is gepubliceerd in het Tijdschrift voor Orthopedagogiek van Instondo en is te lezen via de Atlant Kennisbank.